Lekcje w terenie.

Najlepszym sposobem na zdobywanie wiedzy jest obserwacja i samodzielne eksperymentowanie, dlatego też uczniowie klas starszych zajęli się tematem wody w czasie lekcji terenowych. W trakcie tych zajęć mogli dokonać obserwacji zbiornika wodnego w Parzęczewie pod względem bioróżnorodności organizmów oraz zbadać stan jego wody.

Okazuje się, że to atrakcyjne pod względem badawczym miejsce wykazuje dobrą kondycję ekologiczną. Potwierdzeniem są chociażby piękne okazy ryb złowionych przez wędkarzy (zdjęcia prywatne p. M. Kuzaniaka). Uczniowie swoją wiedzę i umiejętności zaprezentowali również w trakcie zajęć terenowych w Dolinie Skrzatów. Pod okiem edukatorki badali wodę pobraną z rzeki Bzury, dyskutowali, czy w Polsce brakuje wody, czy codzienne czynności, które wykonujemy, powodują marnowanie wody. Poznali źródła zanieczyszczeń, skutki i sposoby ochrony wody. Rozważali problem wpływu rolnictwa na wodę. Dowiedzieli się, że czysta woda jest jednym z praw człowieka. Bezpośrednia obserwacja zjawisk przyrodniczych ułatwia im przyswajanie nowych pojęć. Jednocześnie uczniowie rozwijają w sobie postawę badacza, przejmują inicjatywę, są otwarci na nowe doświadczenia i przeżycia. Samodzielne dochodzenie do wiedzy daje satysfakcję, motywuje do jeszcze większego wysiłku, a tym samym do poszerzania wiedzy, rozwijania zainteresowań i uzdolnień przyrodniczych. Atrakcyjny sposób nabywania wiedzy przez uczniów sprawia, że zdobyte wiadomości i umiejętności są lepiej zapamiętywane i bardziej trwałe. Zajęcia w terenie kształtują pozytywne postawy wobec środowiska, wyzwalają potrzebę działań proekologicznych.

• poprz.
• nast.